Hola familias.
En esta entrada os vamos a mostrar cómo es un día en clase, es decir, que rutinas hacemos desde que entramos hasta que nos vamos a casa.
En la reunión incial, os comenté que, principalmente en este curso, nos íbamos a centrar en tres cosas: normas, hábitos y rutinas. Las normas las fuimos introduciendo poco a poco, explicándoles el porqué de esa norma y la consecuencia de no cumplirla. Todos las conocen perfectamente (ya el llevarlas a cabo... estamos aprendiendo jiji). Los hábitos los están adquiriendo muy bien (aseo, vestido, alimnetación...) y las rutinas también las van conociendo, ya que cada día repetimos las mismas: asamblea, rincones, higiene, desayuno, patio y talleres.
Antes de empezar, me gustaría explicaros porqué es tan importante las rutinas en infantil.
Las rutinas en la etapa infantil son fundamentales porque
proporcionan seguridad, estabilidad emocional y predicción, lo que reduce la ansiedad y el miedo en los niños.
Al estructurar el día, se fomentan la autonomía, la responsabilidad y
hábitos saludables.Beneficios Clave de las Rutinas Infantiles:
- Seguridad emocional y control: Saber qué viene después (por ejemplo, después de comer toca jugar) les ayuda a sentirse seguros y en control de su entorno.
- Adquisición de autonomía: Actividades repetitivas como lavarse las manos, vestirse o recoger los juguetes fomentan la independencia y autoestima.
- Desarrollo del sentido del tiempo: Les ayuda a organizar su pensamiento y entender el paso del tiempo de forma secuencial.
- Creación de hábitos saludables: Facilita la higiene, la alimentación regular y una mejor higiene del sueño.
- Mejora de la convivencia: Reduce las luchas de poder y las rabietas, ya que las transiciones son esperadas y aceptadas.
En
resumen, las rutinas transforman el caos diario en un entorno
estructurado y seguro, crucial para el desarrollo cognitivo y emocional
de los niños.
Nada más sentarnos, cantamos la canción de los buenos días y hablamos sobre cómo estamos, cómo nos sentimos...
Una vez que ya hemos pasado lista, toca poner la fecha.
Volvemos a cantar la canción de los días de la semana, hablamos sobre qué día es, que huevo toca abrir hoy y ponemos la fecha en el tren, colocando el día de la semana, día del mes y mes en el que estamos.
Miramos a ver qué tiempo hace (nuestro compañero Marcos también nos enseña a decir el tiempo en inglés) y hablamos sobre la estación en la que estamos.
Ahora estructuramos la jornada del día, es decir, hablamos sobre lo que vamos a hacer en el día y colocamos los carteles.
Esto es importante ya que el concepto de tiempo en los niños, es un concepto abstanto, que no pueden medir ni percibir.
Con esta rutina, les ayudamos a saber lo que vamos a hacer en cada momento y cuando nos vamos a casa.
çEste momento me sirve para trabajar con el encargado de una forma más individual ya que me pongo con él o ella y le voy preguntando sobre estas cosas, o le pido que me trace un círculo en la pizarra, o el número 1, o le pido que me ponga un alfiler de la ropa en el 1, dos alfileres en el número 2... y así voy viendo si asocia cantidad y grafía...
En definitiva, la asamblea me da información sobre el alumno en cuestión sobre aquello que tiene ya interiorizado o no.También aprovecho para corregirle en aquello que lo necesite, por ejemplo, en el lenguaje, en la posición de los dedos al coger el rotulador, en la dirección del trazo al hacer el número 1...
Me ayuda a recabar información sobre dicho alumno/a, a evaluarlo.
- Rincón de las construcciones: esta semana jugamos libremente con los trenes.
- Rincón de la plástica: hacemos churritos largos con la mano y formamos el número 1.
- Rincón del juego simbólico: jugamos libremente con la tienda.
- Rincón de la lógico-matemática: esta semana estamos trabajando la grafía del número 1. Para ellos tenemos unas láminas plastificadas y rotuladores y borradores, para hacerlo tantas veces como queramos.
Sobre las 11:00 empezamos a recoger, ya que necesitamos nuestro tiempo, pero vamos recogiendo muy bien.
Cuando todo está recogido, comenzamos la siguiente rutina del día.
HIGIENE Y ALIMENTACIÓN
Esta rutina va desde las 11:15 aproximadamente, hasta las 12:00.
Cuando ya hemos recogido todo, nos sentamos y por equipos la seño nos va llamando para ir al baño.
La seño siempre nos recuerda que primero se hace pipi, quien quiera hacerlo, y después nos lavamos las manos, pero a veces se nos olvida y cuando ya nos hemos lavado las manos, se nos antoja hacer pipi.
Nos echa un poco de jabón y nosotros frotamos y frotamos para hacer espuma. Después vamos al lavabo y con el agua nos quitamos la espuma. Sabemos que no debemos jugar con el agua, pero es tan divertido...
Volvemos a la clase y la seño nos da papel para secarnos.
Ya podemos sentarnos y sacar nuestro desayuno.
La seño siempre nos recuerda que hay que comer sentados para que el desayuno no se derrame.
¡Ah! en la clase tenemos un frutómetro, para cuando comemos fruta,
ponernos una pegatina y cuándo conseguimos 10 frutas, la seño nos da un
premio.
Cuando terminamos de comer, recogemos todas nuestras cosas. Los papeles los tiramos a la papelera, la comida que no queremos la guardamos en nuestra fiambrera... y limpiamos nuestra mesa. Después podemos coger un cuento e irnos a la alfombra a mirarlo.
Un poco antes de que suene la música, la seño nos dice que recojamos los cuentos y nos pongamos los chaquetones, que por cierto, nos lo ponemos casi todos solitos.
PATIO
A las 12:00 nos vamos al patio.
La seño nos recuerda que bebamos un poco de agua antes de irnos.
A las 12:30 vuelve a sonar la música y rapidamente, nos subimos al tren para volver a clase.
Allí volvemos a beber agua y nos relajamos un poco.
Cuando estamos más tranquilos, hablamos sobre lo que ha sucedido en el patio. Si ha habido algún accidente o ha ocurrido algo grave.
Hablamos de los conflictos ocurridos, pedimos perdón si es necesario...
TALLERES
Sobre las 12:45 empieza la última rutina del día, los talleres.
Los talleres es otra parte fundamental de nuestra metodología de trabajo, junto a los rincones.
Cada día hacemos talleres de diferentes tipos (excepto el jueves que tienen religión). Un día hacemos un taller de letras, o de escritura, otro día de números, también puede ser de plástica, o taller de cuentos, de cocina...
A continuación os vamos a dejar algunos ejemplos de algunos de los talleres que hemos ido haciendo en diferentes días.
TALLER DE CUENTOS: Al principio de curso contamos el cuento de los tres cerditos. Después de contar un cuento siempre trabajamos la comprensión lectora haciendo preguntas sobre el mismo y hablando sobre el cuento.
En esta ocasión, utilizamos marionetas para contar el cuento y después sacamos otras marionetas más, vimos cómo se utilizan y jugamos con ellas.
TALLER DE PLÁSTICA: Para navidad hicimos un taller de plástica. La seño Eli nos dio unas bolas de navidad para decorar en casa con nuestras familias. Además estos días, nuestro compañero Marcelo estaba super entusiasmado con el Grinch, no paraba de hablar de él, entonces hicimos un taller de plástica, para pintar este personaje y decorar el pasillo del colegio.
TALLER DE LETRAS: Jugamos con nuestras cajas del nombre. La seño nos ha preparado a cada uno, una caja con tapones de las letras de nuestro nombre. Primero explicamos la actividad en gran grupo, sentados en la alfombra. Mostramos el juego y lo explicamos y después jugamos a formar nuestro nombre.
Cada vez que introducimos un juego nuevo, lo hacemos de la misma forma. Primero lo trabajamos en gran grupo, es decir, jugamos todos juntos en la alfombra. Después lo trabajamos en pequeño grupo, es decir, en los rincones. Y por ultimo, lo trabajamos de forma indiviual, que sería en las fichas (este sería el último paso).
TALLER DE NÚMEROS: En este taller utilizamos un cuento que a ellos les divierte muchísmo... "1,2,3... a contar cacas". Este cuento les hace mucha gracia por las cacas y es un buen recurso para trabajar tanto la atención a la hora de escuchar el cuento, la memoria, al recordar a los personajes que aparecen en el cuento, así cómo los números del 1 al 10, el orden de la secuencia numérica, el conteo, la asociación cantidad-grafía...
Os dejamos varios videos de cómo hemos trabajado este cuento en un taller de números.
Primero contamos el cuento y trabajamos la memoria recordando qué animales aparecian haciendo cacas y cuántas cacas hacia cada uno de ellos.
Con esto trabajamos la atención, la escucha, la memoria, la identificación de números y la ordenación de la serie numérica.
Cuento Parte 1 (vídeo)
Después trabajamos el conteo.
Cuento Parte 2 (vídeo)
Y por último, vamos poniendo con plastilina, las cacas que hace cada animal, así trabajamos la asociación cantidad-grafía.
Cuento Parte 3 (vídeo)
A las 13:30 acabamos los talleres. Recogemos y nos ponemos chaquetones y mochilas.
Cuando ya estamos listos, hacemos una pequeña asamblea, dónde hablamos sobre qué hemos hecho ese día, qué es lo que más nos ha gustado, lo que menos... Cantamos para despedirnos y nos ponemos en fila para salir.
Espero que esta entrada os haya servido para conocer y entender cómo es un día de vuestros niños y niñas en el cole, ya que hay veces que me preguntais cosas sobre la asamblea, o los rincones... y cómo siempre os digo, me gusta que conozcais que hacemos en clase, cómo lo hacemos y cómo trabajamos, ya que pienso que tenemos una forma muy bonita de aprender y me gusta compartirla con vosotros, tanto para que esteis siempre informados, como para poder abriros una pequeña ventana a nuestra aula, desde la cual poder vernos.
Espero que os haya gustado .
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