Primeros conceptos y actividades con el Pollo Pepe.

Este año, nuestros niños/as han comenzado su aventura en el cole.

Cuando llegaron a clase el primer día, se encontraron con una pequeña mascota que nos iba a acompañar en esta andadura: El Pollo Pepe. ¡Nos encanta!

Las primeras semanas fueron un poco difíciles. Todo era nuevo para nosotros.

Mientras que íbamos adaptándonos y adquiriendo las normas, rutinas y hábitos (fundamental empezar por ahí) fuimos ambientando nuestra clase, decorándola con nuestra mascota, para sentirla nuestra.

Así es también como empezamos a realizar nuestras primeras actividades que nos sirvieron también para ir familiarizándonos con los utensilios y materiales que hay en la clase.

Decoramos nuestras perchas y empezamos a garabatear.

Ya un poco más adaptados y más interiorizadas las normas, las rutinas y los hábitos, empezamos a trabajar los primeros conceptos (no tenemos prisa, ya que lo importante somos nosotros, sentirnos cómodos y felices). Estos primeros conceptos también los trabajamos con nuestra mascota.

El Pollo Pepe come mucho, mucho (concepto muchos-pocos).

Muchos-pocos (vídeo)

 

Muchos-pocos (vídeo)

El Pollo Pepe come mucha cebada, maíz y trigo (trabajamos los trazos horizontales y verticales).

Tabajamos además la lectura de pictogramas, lo cual nos ayuda a adquirir vocabulario sobre el proyecto, a formar pequeñas oraciones y a trabajar la lectura y escritura asociando imágenes con palabras.

 

Pictogramas (vídeo).

El Pollo Pepe tiene un grande y fuerte pico (trabajamos la grafía del número 1).

Lo borramos con nuestro dedo mágico.

 

El Pollo Pepe tiene una enorme barrigota (trabajamos las formas geométricas y más concretamente el círculo).

 

El círculo (vídeo)

Y seguimos con más conceptos matemáticos, principalmente, nos iniciamos con los conceptos cualitativos, que son aquellos que designan una cantidad sin especificarla: muchos-pocos, todo-nada, uno-pocos-ninguno...

Concepto uno-algunos-ninguno.

Uno-algunos-ninguno (vídeo).

Uno-algunos-ninguno (vídeo).

 

Desde que nos iniciamos en los números, en el conteo y en la asociación cantidad-grafía, siempre trabajamos los números del 1 al 10, porque volvemos a lo más cercano a el niño (tenemos 10 dedos para contar) y porque así trabajamos adaptándonos al ritmo de cada uno. No frenamos al que tiene interiorizado los primeros números, ni forzamos al que aún no los ha adquirido a tener que ir más rápido. Cada uno trabaja dentro de sus posibilidades y su propio ritmo de aprendizaje.

Pero sin duda alguna, una de las actividades que más nos gusta y que más realizamos, es el conteo. ¡Nos encanta contar saltando en la alfombra!

 

Esto es solo una pequeña muestra de qué estamos trabajando y cómo lo estamos haciendo, ya que ahora es cuando empezamos a sentirnos cómodos en clase. Cómo podéis ver, nuestra metodología se fundamenta en el juego, principalmente, ya que es uno de los principios fundamentales de la educación infantil. A través del juego el niño participa activamente en su propio aprendizaje siendo éstos mucho más significativos para ellos.

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