Este año, nuestros niños/as han comenzado su aventura en el cole.
Cuando llegaron a clase el primer día, se encontraron con una pequeña mascota que nos iba a acompañar en esta andadura: El Pollo Pepe. ¡Nos encanta!
Las primeras semanas fueron un poco difíciles. Todo era nuevo para nosotros.
Mientras que íbamos adaptándonos y adquiriendo las normas, rutinas y hábitos (fundamental empezar por ahí) fuimos ambientando nuestra clase, decorándola con nuestra mascota, para sentirla nuestra.
Así es también como empezamos a realizar nuestras primeras actividades que nos sirvieron también para ir familiarizándonos con los utensilios y materiales que hay en la clase.
Decoramos nuestras perchas y empezamos a garabatear.
El Pollo Pepe come mucho, mucho (concepto muchos-pocos).
Y seguimos con más conceptos matemáticos, principalmente, nos iniciamos con los conceptos cualitativos, que son aquellos que designan una cantidad sin especificarla: muchos-pocos, todo-nada, uno-pocos-ninguno...
Concepto uno-algunos-ninguno.
Uno-algunos-ninguno (vídeo).
Uno-algunos-ninguno (vídeo).
Desde que nos iniciamos en los números, en el conteo y en la asociación cantidad-grafía, siempre trabajamos los números del 1 al 10, porque volvemos a lo más cercano a el niño (tenemos 10 dedos para contar) y porque así trabajamos adaptándonos al ritmo de cada uno. No frenamos al que tiene interiorizado los primeros números, ni forzamos al que aún no los ha adquirido a tener que ir más rápido. Cada uno trabaja dentro de sus posibilidades y su propio ritmo de aprendizaje.
Pero sin duda alguna, una de las actividades que más nos gusta y que más realizamos, es el conteo. ¡Nos encanta contar saltando en la alfombra!
Esto es solo una pequeña muestra de qué estamos trabajando y cómo lo estamos haciendo, ya que ahora es cuando empezamos a sentirnos cómodos en clase. Cómo podéis ver, nuestra metodología se fundamenta en el juego, principalmente, ya que es uno de los principios fundamentales de la educación infantil. A través del juego el niño participa activamente en su propio aprendizaje siendo éstos mucho más significativos para ellos.
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